先生に根掘り葉掘り聞いてみたラジオ

▼トークのキーワード ☆生徒との目標の共有方法 ☆目標立てて響く生徒、響かない生徒 ☆目標を共有することの効果 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆数値の奴隷にならない目標の定量化とは ☆分析を基にターゲットを決める重要性 ☆諦めを防ぐための「最低限目標」 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆一般的な年間計画の立て方 ☆計画を立てる際に陥りがちな罠 ☆できる先生は計画の立て方の何を気にしているか ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆生徒の行動変容につながる通知表の作り方 ☆細川先生が感じる課題感 ☆探究授業の今後について ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆授業設計のコツ：外部の方とのつながりも予め計画をしていく事 ☆生徒のリフレクションのコツ①：定期的にリフレクションをして慣れていく事 ☆生徒のリフレクションのコツ②：ほかの生徒のリフレクションから観点を学ぶこと ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆「問いを立てる」力をどう伸ばすか ☆先生が判断しづらい「問い」とどう向き合うか ☆探究を通じて伸ばす能力の設計とは ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆探究を通じた能力開発のステップとは ☆先生と生徒で探求の目標を共有する方法 ☆どこまで先生が問を誘導すべきかのジレンマ ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆探究授業を通じて実感している効果 ☆探究授業の成否をどう判断しているか ☆学びの氷山：「見えている学びが全てではない」という事とどう向き合うか ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆「探究コース」の具体的な作り方 ☆科目横断型のPBLの進め方とは ☆生徒の10年後を見据えた探究授業とは ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆課題の成否を判断する観点：プロセス ☆学びの「加速度」に目を向ける ☆世は大プロセス時代！ ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠kurita@nxthrs.com⁠

▼トークのキーワード ☆とても難しい「適切な課題の量」という問題 ☆生徒の意欲に応じて取り組める課題とは ☆「良い課題」とはどういうものか ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠

▼トークのキーワード ☆Chat GPTによって明らかになった「課題の出し方」の問題とは？ ☆実は英語は課題が先行していた・・・？ ☆授業を「補強する」課題と、「補完する」課題 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ Chat GPTの教育現場への活用、最終回です（全3回） ※Chat GPTのURL ⁠https://openai.com/blog/chatgpt⁠ ▼トークのキーワード ☆生徒の勉強方法の変化に現場がどう対応するか ☆今までの「学力」を凌駕する新しい能力とは ☆先生にも求められるクリティカル・シンキング ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠ ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ Chat GPTの教育現場への活用、第二回です（全3回） ※Chat GPTのURL ⁠https://openai.com/blog/chatgpt⁠ ▼トークのキーワード ☆探究的に使えるChat GPT ☆用語の使い方の注意点 ☆校務への適用の例 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠ kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ Chat GPTの教育現場への活用、第一回です（全3回） ※Chat GPTのURL https://openai.com/blog/chatgpt ※Chat GPTについてまとめ https://note.com/kkouya/n/necadf3491e24 ▼トークのキーワード ☆Chat GPTの機能とは ☆教育現場で活用するための視点 ☆教育だからこそ気をつけないと行けない事 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.c...

▼トークのキーワード ☆クラスの有るべき進化 "I do → We do → You do" ☆挑戦を褒めることの価値について ☆生徒と共に作る安全性とは ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼イベント 無料オンラインセミナーを予定しております！ 3/29(水)17:00〜 「観点別評価にも対応！アクティブな教室を作る ルーブリック提示型協働学習実践セミナー」 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで watanabe@nxthrs....

▼トークのキーワード ☆生徒の心理的安全性が高い状態とは ☆心理的安全性を高めるためのステップ ☆学びを引き出すには「クラスよりグループ、グループよりペア」 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

※今テーマは、機材の不具合で雑音が入っており、ご容赦いただけますと幸いです。 （次テーマ以降、改善に努めます） ▼テーマ 「生徒の学びを加速する『良い雰囲気』とは」編、最終回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆ペアワークを通じてミスが出来るクラスを作る ☆生徒の心理的安全性の大事さ ☆先生の心理的安全性って・・・？ ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見...

※今テーマは、機材の不具合で雑音が入っており、ご容赦いただけますと幸いです。 （次テーマ以降、改善に努めます） ▼テーマ 「生徒の学びを加速する『良い雰囲気』とは」編、第三回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆集中力を作る方法 ☆生徒がノッてこない授業の理由 ☆生徒同士の学びを引き出す要素 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxth...

※今テーマは、機材の不具合で雑音が入っており、ご容赦いただけますと幸いです。 （次テーマ以降、改善に努めます） ▼テーマ 「生徒の学びを加速する『良い雰囲気』とは」編、第二回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆クラスの反応が圧倒的に変わるウォーミングアップとは ☆ウォーミングアップの効果を引き出すコツ ☆道を示すのが講義型授業、進み方と生き方を示すのが双方向型授業 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株...

▼テーマ 「生徒の学びを加速する『良い雰囲気』とは」編、第一回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆良い雰囲気のクラスとはどういう状態か ☆生徒の集中力の定義とは ☆生徒の集中を引き出す為のキーワード ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ 「先生の基本姿勢」編、第四回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆学びを言語化する、とは ☆「行動しない理由」は「自分への言い訳」 ☆お互いでお互いを追い込むパーソナリティ ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ 「先生の基本姿勢」編、第三回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆授業内で引き出せなかった学びを調整する方法 ☆「授業の引き出し」に悩んだ時に取るべき行動 ☆授業の抽象化の大切さについて ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ 「先生の基本姿勢」編、第二回です（全4回） ▼トークのキーワード ☆授業の学びの進度を調整する簡単な方法 ☆「生徒が学んでいるか」の線引きへの姿勢 ☆悩みが増えるけど、楽しくなる先生のスタンス ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠

▼テーマ 今回から4回にわたり、「先生の基本姿勢」について語っていきます ▼トークのキーワード ☆できる先生がもつ基本姿勢とは ☆指導案を大事にしすぎることの罠 ☆授業に取り入れるべき「柔軟性」 ▼パーソナリティ 現役高校教諭　児嶋 達彦 株式会社Next Teachers　栗田 虎也 ▼番組の感想・ご意見はこちらまで ⁠⁠⁠kurita@nxthrs.com⁠⁠⁠