集まれ！子ども発達 作戦会議

▼本日の話 「ひらがなの読みがなかなか身につかない」「読むことを嫌がってしまう」。今回は、年長さんを担当する保育士さんからのお便りをもとに、文字を読むために必要な力を考えます。 文字の練習を増やす前に、その子が今どんな段階にいるのかを知ること。「わかる事柄・わかる言葉・言える言葉」という発達のステップや、発音に関わる口・舌の動きを手がかりに、関わり方を整理します。 読むための「見る・聞く・体」のうち、...

▼本日の話 「家では元気そうなのに、学校へ行く日になると動けない…」 今回は、不登校の中学2年生のお子さんについて届いたお便りをもとに、スモールステップが進まないときの関わり方を考えます。 元気そうに見えることと、次の一歩に使えるエネルギーがあることは、同じとは限りません。体を休めることに加えて、好きなことに夢中になれる時間や、安心できるつながりが、心の充電になることもあります。 「やらなければならない...

▼本日の話 「早くして！」「急いで！」と毎日声をかけても、子どもはいつもマイペース…。 今回は、マイペースな小学4年生のお子さんについて寄せられたお便りをもとに作戦会議します。 自分のペースを持っていることは、その子の良さでもあります。一方で、必要な場面で「急ぐ」には、どんな力や経験が必要なのでしょうか。 言葉や状況の理解、体の動かし方、時間と距離の感覚、相手や周りへの気づきという4つの背景から考えます。...

▼本日の話 「保育園では150〜200%頑張るのに、家ではマイナス〜5%。このバランス、どう整えたらいい？」 今回は、年長のお子さんについて寄せられたお便りをもとに作戦会議します。 外で頑張れることや、周りの情報によく気づくことは、その子の強みでもあります。一方で、たくさんのことが分かるからこそ疲れてしまうことも。 身体を休めることと、好きなことに没頭して心を休めること。「こんな時はこうする」と決める自分だけの...

▼本日の話 「勉強についていける？いじめられない？友達とうまくやれる？」 全3回シリーズの最終回。テーマは“入学前にやっておいた方がいいこと・しなくていいこと”です。 カギは教科学習より先にある「自立活動」の6つの土台。年中・年長の今から、保育園と家庭でできていることを整理し、引き継ぎに活かす方法まで話します。 ▼目次 オープニング 第1回・第2回のおさらい 入学前の心配事：勉強・いじめ・友達 教科の土台にある「...

▼本日の話 「通級と特別支援教室って、何が違うの？」 全3回シリーズの第2回。テーマは“学びの場の選択肢と学校見学のポイント”です。 通常の学級から特別支援学校まで、支援の量は“グラデーション”。一度決めたら終わりではないこと、見学で見ておきたい動線や部屋の数、学校のグランドデザインまで解説します。 ▼目次 オープニング 「普通学級」ではなく「通常の学級」 通級による指導：在籍はそのまま週数時間 特別支援教室：先...

▼本日の話 「相談したら、そのまま判定されてしまうんじゃ…」 全3回シリーズの第1回。テーマは“就学相談って何するところ？”です。 就学相談は「学ぶ場」を一緒に考える場所で、判定に合意するかどうかは保護者の権利。動き出す時期から冬の判定までの流れを、まるっと解説します。 ▼目次 オープニング 就学相談の話、最近よく聞きませんか？ 動き出す時期：年長の夏までがベスト 就学相談＝「学ぶ場」を一緒に相談する場所 学びの...

▼本日の話 「家でも学校でも、言いたいことが伝わらない・伝わってこない」 今回は単発回。テーマは“言葉でのやり取りがしづらい中学生の考え方と対応方法”です。 カギは「話させる」より先に「それなら答えられる」環境をつくること。選択肢・予告・具体的なルールで、無言の時間がぐっと減ります。 ▼目次 オープニング 雑談：なくした財布が5日で戻ってきた 【お便り】「家でも学校でも言葉のやり取りが難しい」 中学生は「自分...

▼本日の話 「『ちゃんとして』『しっかりして』——その指示、子どもには届いていないかもしれません」 全3回シリーズの最終回。テーマは“できたを引き出す伝え上手”です。 曖昧な指示を具体的な行動に分解し、チェックリストやチェイニングで「できた！」から始める工夫を紹介します。 ▼目次 0:00 オープニング 0:31 3つのボックス、最終回は「きっかけ」 2:01 「ちゃんとして」が伝わらない理由 5:58 測れない指示は行動にできない...

後ほど更新します！

▼本日の話 「『やめなさい！』でやめられなくなっているのは、実は大人かもしれません」 全3回シリーズの第1回。テーマは“子どもの「できた」を作るポジティブな行動支援”です。 応用行動分析（ABA）の「きっかけ・行動・結果」で、困った行動の見え方がガラッと変わります。 ▼目次 0:00 オープニング 0:17 初のお便りなし回、作戦会議の土台づくり 1:11 雑談：スライドなし研修は身振り手振りで 4:19 車椅子と階段——障害はどこに...

1回： ▼本日の話 「保護者の方に伝えても、ピンと来ていない様子です」 全2回シリーズの第2回。テーマは“保護者や他の支援者との連携”です。 合言葉は「依頼じゃなくて報告」。褒めなくていい、観察だけ。負担をかけずに保護者を巻き込む“冷蔵庫に付箋10枚”作戦を紹介します。 ▼目次 オープニング 前回の振り返り：安全基地と感情のリュック 帰ってきた子をどう受け入れる？ 安全基地が働きにくい現代の事情 子どもではなく周りの...

▼本日の話 「家では手のかからない静かないい子なんですが…」 全2回シリーズの第1回。テーマは“家ではいい子だけど、外では感情のコントロールが難しい子”です。 友達の何気ない一言で大爆発してしまう学童の小3の女の子。カギは、パンパンに詰まった“感情のリュック”の荷下ろしでした。 ▼目次 オープニング 雑談：初めての海釣りでグルクン爆釣 【お便り】「家では静かないい子なんですが…」 診断名より先に「素敵なところ」を見...

1回：https://youtu.be/lig50wcHf4w 2回：https://youtu.be/SIbNX18LFmM 3回：https://youtu.be/CUkxaWskK5g ▼本日の話 「家と保育園と療育で、子どもへの対応がバラバラかも…」 全3回シリーズの最終回。テーマは“家庭・保育園・療育施設の連携”です。 家＝記録をためる、保育園＝集団での姿を知る、療育＝ふたつをつなぐ架け橋。3つの役割のちがいをふまえて、共有したい5つのことと記録の残し方をお届けします。 ▼目次 00:00 オ...

▼本日の話 「発音の練習をさせたほうがいいのかな…」と焦っていませんか？ 全3回シリーズの第2回。テーマは“家庭と療育でできる、ことばを引き出す遊び”です。 無理に練習させなくて大丈夫。遊びの中で「伝わった！」を積み重ねることが、ことばのいちばんの土台になります。今日からできる遊びを具体的にお届けします。 ▼目次 0:00 オープニング（前回のおさらい） 1:10 今回のテーマは「伝わった！」を繰り返すこと 02:15 まずは...

療育の先生から届いたご相談にお答えする全3回シリーズの第1回。テーマは“パ行混じりの発音との向き合い方”です。 ▼目次 0:00 オープニング もうすぐ夏休みですね 3:15 【お便り】「『貸して』が『ばけて』『ぱペペ』のようにパ行混じりの音になってしまう…発音できる音を増やすには？　そもそも今はこのままでいい？」 05:50 言葉ってどうやって獲得してきたっけ？ 09:45 発音には「獲得の順序」があり、サ行などの複雑な音が遅れ...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ ▼本日の話 「テーマパークや人混みで興奮しすぎて走り回ってしまう…危なくて目が離せない」全3回シリーズの最終回。 テーマは“外出先での興奮と感覚の調整”です。けんさんは、興奮すること自体はその子の意欲や感情表現の豊かさだと肯定した上で、視覚・聴覚の情報過多をやわらげるサングラスやイヤーマフ、深部感覚に働きかける“重み”の活用など、環境で整える具体策を紹介。 さらに、親が「水を飲んで...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日の話 「記憶力はすごくいいのに、なかなか言葉が出てこない…」 保護者からの3つのお悩み相談、第2回のテーマは“言語発達と初語の遅れ”です。 けんさんは言葉の育ちを「わかる事柄 → わかる言葉 → 言える言葉」の3段階で解説。出力（発話）が少なくても記憶力が高い子は“インプットが順調に進んでいる段階...

＼毎週水曜 朝7時更新！／インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/▼本日の話「お友達は大好きなのに、急にハグしたり、泣いている子をじろじろ覗き込んでしまう…」年中さんの男の子を育てるお母さんから届いた、3つのお悩み相談。第1回のテーマは「衝動性」と「友達との距離感」です。発達支援の専門家・けんさんが、衝動性を“エネルギーの高さ・恐れずチャレンジできる力”とし...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日の話 お箸の練習シリーズ第3弾！ 今回は、実際に動かすアーム部分となる「親指・人差し指・中指」の3本を育てる「レベル4」の遊びを作戦会議。 「つまむ・ねじる・引っ張る」動作を取り入れたユニークな遊び（洗濯バサミを使ったライオン作りや、タッパーから布を引っ張り出すゲームなど）をケンとタムが...

＼毎週水曜 朝7時更新！／インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/▼本日の話お箸の練習シリーズ第2弾！ 人間の指は、大きく分けて「動かす3本（親指・人差し指・中指）」と「土台になる2本（薬指・小指）」に分かれています。 今回は、土台となる2本を鍛える「レベル3」の遊びを大特集。 綱引き、雑巾絞り、ジャングルジムでのぶら下がりなど、日常でできる「ギュッと握る・しが...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日の話 今回は学童保育で働く方からの、「補助箸を使っている小2の女の子の親指が浮いてしまう」というご相談です。 実はお箸を上手に使うには、指の発達段階を踏むことがとても大切。 ケンさんが指の発達をレベル0〜5の段階に分けて分かりやすく解説します。 第1回目は、土台となる「5本指全体を広げる」...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日の話 3回にわたってお届けしてきた「靴下を自分で履くための作戦会議」も、いよいよ最終回！ 今回は、靴下を履く5つのステップの総仕上げ、 【第4段階：手順の記憶】と【第5段階：動機付け（意欲）】について話します！ 「どんなに正しい科学的理論があっても、本人がやりたくなきゃ全部覆る！」 そんな...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日の話 「集中が続かない」「指先が不器用」「お箸や鉛筆が苦手」——保育・療育・家庭で本当に頻出する困りごと。今回はその『発達の土台』を、3歳児・蒼太君の靴下シリーズ中編として深掘りします。 扱うのは発達5段階のうち第2段階「持続的に見続ける力」と第3段階「指先でつまむ力」。 見続ける遊びは「...

＼毎週水曜 朝7時更新！／ インスタで復習用画像を投稿中！：https://www.instagram.com/kodomo_hattatsu_sakusenkaigi/ ▼本日のテーマ 3歳児クラスの蒼太君。「お外遊びの前に靴下を履こうね」と声をかけても、すぐに諦めて寝転がってしまう。手伝うとイライラして靴下を投げ捨てて泣く——。今回は、3歳児クラスの保育士さんから寄せられたこの相談に「靴下を履く」発達5段階の枠組みでお答えします。    実は「靴下を履く」は ①体...