תו חינוך

 ד"ר אבי גרפינקל, על ארבע דרכים להתמודד עם טראומות שעברו תלמידים.   לאירועי חרום ומשבר, ולטראומה שעלולה לצוץ ולצוף במהלכם או אחריהם, יש פוטנציאל לפגום בתפקודם השוטף של תלמידי בית ספר. לכן, על מחנכים ומורים להצטייד בכלים הדרושים כדי לזהות תסמינים של טראומה בקרב תלמידיהם, לגלות הבנה, לתמוך בהם ולנסות להפיג את המתחים והחרדות. בקרב תלמידים אשר עברו טראומה קיימים סימפטומים פיזיים, קוגניטיביים, חברתיים,...

בפרק זה, מבית היוצר של פודקאסט תו חינוך ומרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, דן ד"ר ברק בר-זוהר בקשיי ההסתגלות של סטודנטים לתואר ראשון בחינוך. המאמר מתייחס למעבר מלימודי התיכון ללימודים אקדמיים, לשנה הראשונה במכללה או באוניברסיטה, לנטל המונח על כתפי הסטודנטים ועל המנעד הרחב של הרגשות שהם צפויים לחוות. הדיון מבוסס על מאמר שפורסם בכתב העת Romanian Journal for Multidimensional Education פרי עטם של Speranta...

ד"ר ברק בר-זוהר, על פיתוח מקצועי של מרצים להוראה: בכוחו של פיתוח מקצועי של מרצים להוראה להשפיע לחיוב על סגנון ההוראה ויעילותה, תחושת המסוגלות העצמית שלהם, סיפוקם מהעבודה ואף על רווחתם האישית ודבקותם במסלול הקריירה. בקצרמר זה, מבית היוצר של פודקאסט תו חינוך, מסביר ד"ר ברק בר-זוהר כיצד ניתן להפוך סדנאות פיתוח מקצועי ליעילות, מספקות ומוצלחות. ההקלטה מבוססת על מאמרם של צוות מחקר מפורטוגל מתוך כתב העת...

ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת סוקר מאמר חדש מכתב העת Journal of Higher Education Theory & Practice, פרי עטם של צוות המחקר: ס.מ. קואלר, א. רובין ושרי שפרגל. המאמר מגדיר או מפרש את המושג חוסן, מתאר את החשיבות של הטמעת חוסן במערכת ההשכלה הגבוהה, מסביר כיצד חוסן של מרצים יכול להשפיע על סביבתם ודן במשברים המצפים למערכת ההשכלה הגבוהה בעתיד. קישור לפריט בפורטל מס"ע: https://portal.mac...

 פרופ' מירי שינפלד, ראש המרכז לטכנולוגיה, חינוך ושונות תרבותית במכון מופ"ת, מסבירה בראיון לד"ר אבי גרפינקל כיצד ניתן לרתום את הטכנולוגיה לקידום הבנה הדדית בין קבוצות האוכלוסייה השונות בחברה. מרכז TEC של מכון מופ"ת פועל לחינוך לרב-תרבותיות ולהעלאת הכשירות התרבותית של סטודנטים. במסגרת המרכז נערכים קורסים מקוונים לסטודנטים ממספר מכללות שונות להכשרת מורים, בקבוצות מעורבות ורב-תרבותיות. הקורסים נלמדים...

בפרק מלהיב ומלודי זה מבית היוצר של תו חינוך, מתאר ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת כיצד ניתן להשתמש בשירים לצורך הוראת אנגלית בכיתות א'-ג'. המאמר, נכתב על ידי ניל מילנגטון בכתב העת Language Education in Asia ופורט על המיתרים של שירים ככלים פדגוגיים-חינוכיים ופוטנציאל ההשפעה שלהם על האזנה, דיבור, אוצר מילים, מבנים לשוניים, הנאה מלמידה ותרבות של תלמידי יסודי. עם זאת, המחקר מצביע על קשיי...

ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת התיישב לשיחה נוגעת ללב עם ד"ר ריבי פריי-לנדאו מהמכללה האקדמית אחווה ועמיתת מחזור ה' של תוכנית הפוסט דוקטורט במכון מופ"ת. אל מול עינינו הרואות, מלחמת חרבות ברזל ממשיכה להתחולל במלוא העוז, גובה מספרים בלתי נתפסים של קורבנות והשכול דופק על דלתן של עוד ועוד משפחות. על רקע זה, פרק 76 של פודקאסט תו חינוך עוסק בליווי תלמידים שחוו אובדן על ידי מורים, מחנכים, י...

בפרק זה של פודקאסט תו חינוך, ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, צולל אל מעמקי הנפש וההיסטוריה של ספרות הילדים ומשיב לשאלות הבאות: כיצד נוצרה ספרות הילדים? היכן התחילה? מהם המאפיינים שלה? ומהן היצירות הבולטות ביותר? בתוך כך, מתגלה תמונה מפתיעה לפיה ישנם סיפורי ילדים קלאסיים, אפילו אלו המעובדים על ידי הוצאות ספרים פופולריות ורשתות טלוויזיה, אשר נגועים בסממנים אנטישמיים, גזעניים או פטריאר...

ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם ד"ר סבטלנה צ'אצ'אשווילי בולוטין על הגירה, מלחמה ואי-שוויון בחינוך מהו תפקיד מערכת החינוך בעת משבר כמו מגפה או מלחמה? כיצד שונות קבוצות מהגרים מקבוצות אחרות בהתמודדות עם תקופות משבר? מה קורה לפערים בהישגים לימודיים בתקופות אלו בין מהגרים לבין ילידי הארץ? איך אפשר לצמצם את הפערים הלימודיים בין הקבוצות השונות באוכלוסייה? על שאלות אלה ואחרות עונה בראיון ד"ר סבטלנה צ'אצ'אשווילי...

 ׁד"ר ברק בר-זוהר, על למידה חברתית-רגשית בעתות משבר בצל מלחמת חרבות ברזל, נדמה שלמידה חברתית-רגשית (Social-emotional learning) הופכת לחשובה ונחוצה יותר מתמיד. בקצרמר זה, ד"ר ברק בר-זוהר,  ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, מעיין במחקר שנערך בארצות הברית ומדווח על תרומתה הפוטנציאלית של למידה חברתית-רגשית בעתות משבר, על התאמות ורפורמות שנערכו בארצות בבוסטון כדי להטמיעה במערכת החינוך ועל תפקידם של מנהיגי...

ד"ר ברק בר-זוהר משוחח עם ד"ר רוני גז-לנגרמן מהמכללה האקדמית לחינוך קיי, על חוסן בעתות משבר. עם מלחמת חרבות ברזל ברקע, ד"ר ברק בר-זוהר מפודקאסט תו חינוך ומרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת מבקש להבין מהו חוסן אישי ומהו חוסן לאומי? כיצד ניתן להשתמש בו בעתות משבר? האם וכיצד אפשר להקרין חוסן ברגעים קשים? כיצד צריכים וצריכות מורים ומורות לנטוע חוסן בתלמידים? ואיך לנהל זוגיות וחיי משפחה בזמן מלחמה?   לשם כך,...

ד"ר ברק בר-זוהר, על טיפוח בריאות נפשית בקרב מורי ומורות החינוך המיוחד  גם מבלי להתייחס להשפעות הנפשיות שהותיר משבר הקורונה, מורים בכלל ומורי חינוך מיוחד בפרט מוכרחים להשקיע ברווחתם האישית ובחוסנם המנטלי. עליהם להיות מודעים לעצמם וקשובים לצרכיהם ולהישמר מפני הזנחת בריאותם הנפשית על חשבון הטיפול המחייב והאינטנסיבי המוענק לתלמידי החינוך המיוחד. על רקע זה, הסכת זה דן ומציג שיטות לטיפוח הרווחה האישית ו...

ד"ר ברק בר-זוהר, על ניהול דיונים פוליטיים כיתתיים מורים, מחנכים ומנהלים מוצאים עצמם חסרי-קול בבואם לדון בבעיות אקטואליות מורכבות והרות-גורל, כמו בחירות פוליטיות, עוינות בין ימין לבין שמאל, זכויות מיעוטים או התמודדות עם טרור. בתי הספר הם אולי המוסדות היחידים המסוגלים להחדיר בדורות הצעירים את הרגישויות והמיומנויות הדרושות כדי להתמודד עם אלו המחזיקים באידיאולוגיות מנוגדות; ניהול דיאלוג אינו משימה קלה...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם טלי חגשורי בנושא: סדנאות סימולציה  בהכשרת מורים. טלי חגשורי היא מנהלת תוכנית סימולציות בחינוך, במכון מופ"ת.  למה חשוב לפתח יכולות רפלקטיביות בקרב מורים ומתכשרים להוראה? האם יש פרופסיה להנחיית סדנאות סימולציה? למה כדאי להתאמן על מצבי קונפליקט במקום בטוח עם עין טובה ומקדמת?   .על כל אלו ועוד מספרת טלי חגשורי בפרק מעניין בנושא   מוזמנים להאזין 🎙🎧🎙 "...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם ד"ר מור דשן, ראש תכנית הלימודים לתואר שני בטכנולוגיות למידה דיגיטלית במכללה האקדמית רמת גן ומרצה במחלקה ללימודי מידע באוניברסיטת בר-אילן, בנושא: ללמוד עם טיקטוק. אתם מוזמנים ומוזמנות לעיין בתקציר המחקר של ד"ר מור דשן, אשר הוצג בכנס הבינ"ל תשוקה ומקצועיות   ד"ר מור דשן מספרת כיצד ניתן לשלב את אפליקציית הרשת טיקטוק בתוך תהליכי ההוראה, למידה והערכה ב...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני פרופ' אלן גולדרינג, בנושא מחסור במורים. פרופ' גולדרינג עוסקת במנהיגות ומנהל חינוכי ומכהנת כסגנית הדיקנית בביה"ס לחינוך  באוניברסיטת בנשוויל, טנסי, ארה"ב. Peabody College, Vanderbilt University’s College of Education and Human Development. למי שהפסיד את הרצאת המפתח של פרופ' אלן גולדרינג הזדמנות נוספת האזין לשיח משולב עברית ואנגלית בו מתארת החוקרת את הסיבות ן...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם פרופ' אורנה שץ אופנהיימר, דיקנית הפקולטה למדעי החברה במכללה האקדמית חמדת על הנושא: הוראה חוצת גבולות. פרופ' אורנה שץ אופנהיימר קראה סיפורים של מתמחות חדשות וגילתה תופעה מרתקת: מורות שמלמדות בחברות שונות, מספרות על חוויה זהה: זרות, ניכור, חשש, ואז חיבור, כבוד והתפתחות מקצועית. מכאן נולד מחקר נראטיבי חדשני עם חוקרות נוספות.   מוזמנים להאזין 🎧🎙🎧  ...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם פרופ' מילה שוורץ, סגנית רקטור למחקר במכללת אורנים על הנושא: חינוך לרב לשוניות בכיתה הטרוגנית. שפה כתרבות, השונות כמשאב, היכרות עם המשפחה, הרקע,  העדה והמוצא יכולים להיות כלים מרכזיים למחנכת בהובלה מיטבית של כיתה וגן. פרופ' מילה שוורץ מספרת על התשוקה שלה להוראה מותאמת  בהכשרת מורים וגננות.   מוזמנים להאזין 🎙🎧🎙   "תשוקה ומקצועיות" – סדרת פרקים של פ...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם ד"ר נטע ארנון שושני, רגולציה לחינוך מיני. ד"ר נטע ארנון שושני מרכזת צוות חשיבה במכון מופ"ת בנושא: חינוך לפרחי הוראה במוסדות להכשרת מורים בתחומי מגדר, מיניות וזוגיות. מדוע צריך לשלב חינוך למיניות מיטבית בתוך מוסדות להכשרת מורים? כיצד עוברים המסרים מהתנזרות, זהירות ועד להידברות בהקשר לחינוך מיני? מהו מעגל המבוכה? ומה קורה עם ניירות עמדה, תקציבים ומד...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם ערן ציובן, ראש ערוץ המו"פ לטכנולוגיה ולחדשנות בחינוך במכון מופ"ת בנושא: טכנולוגיה ככלי לשינוי חינוכי. אתם מוזמנים ומוזמנות לעיין בתקציר אודות תכנית פריזמה, אשר הוצג בכנס הבנ"ל "תשוקה ומקצועיות" ע"י ערן ציובן ושרית כהן. האם הטכנולוגיה היא רק כלי ואמצעי או מטרה בפני עצמה? כיצד הטכנולוגיה מאיצה תהליכים חינוכיים או מקדמת פדגוגיות  חדשניות? מהי תכנית פ...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם מועין פחראלדין ודר' אור מרגלית, בנושא: פורום חיים משותפים. מועין פחראלדין הוא מרצה וראש היחידה לרב-תרבותיות במכללת קיי ומרכז במכון מופ"ת את פורום חיים משותפים וד"ר אור מרגלית הוא נציב 'תקוה ישראלית' ומיגור גזענות במכללת לוינסקי ומרכז במכון מופ"ת את פורום חיים משותפים: פורום  לקידום חברה משותפת במכללות ובאוניברסיטאות בארץ.  אתם מוזמנים ומוזמנות לעי...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם ד"ר דפנה גן, מרכזת צוות חשיבה במכון מופ"ת בנושא חינוך לסביבה: משבר האקלים והטמעת חשיבותו בחינוך. כיצד ניתן לשלב בין סביבה (אקו) ורוח האדם (הומניזם)? לפני 3 שנים יצאו דר' דפנה גן ושותפיה למסע יצירה של תפיסה חדשה המחברת בין הרעיונות הגדולים של חברה וסביבה, בין דיסציפלינות של מדעים, אומנות, ספרות רוח וחברה. בדרך הם מצאו פדגוגיה חדשנית שמשלבת שני מרצי...

בפרק זה של תו חינוך, ד"ר דפנה גרנית-דגני משוחחת עם פרופ' יעל פויס, בנושא: דיאלוג משמעותי בהוראת ספרות. הספר שערכה פרופ' יעל פויס במשותף עם פרופ' אילנה אלקד-להמן: ספרות מבעד לקירות הכיתה, הוראה ולמידה של ספרות בבתי ספר בישראל , יצא לאור בהוצאת מכון מופ"ת. קישור לתקציר המחקר של פרופ' יעל פויס ופרופ' אילנה אלקד-להמן שהוצג בכנס הבינ"ל "תשוקה ומקצועיות": https://virtual.oxfordabstracts.com/#/event/2334...

Passion and Professionalism in Teacher Education: The new series of chapters in TAV CHINUCH, the podcast of The MOFET Institute which accompanies the 8th conference on teacher education, with Dr. Ainat Guberman and Prof. Helma Oolbekkink–Marchand. In this podcast Dr. Ainat Guberman is talking with Prof. Helma Oolbekkink–Marchand about her own academic career and the challenges facing teacher educa...

 האם אני מוכן להיות מורה? ד"ר ברק בר-זוהר איך אפשר להיות בטוח שאני מוכן להיות מורה? או, מוכנה להיות מורה? פרופ' דייויד נורנברג מאוניברסיטת לסלי, בקיימברדיג' מסצ'וסטס, הציג את השאלה הזו בפני מחנכים ומורים ותיקים. הוא זיהה חמש דילמות מרכזיות וגרס כי מתעניין פוטנציאלי בהוראה אשר משיב בחיוב על כולן, יכול וצריך לראות עצמו כמועמד ראוי ורצוי.   מקור: Nurenberg, D. (2022). Five signs you should be a teach...