Pædagogisk kvarter

Grethe Kragh-Müller kan sætte sig i et hjørne af et dagtilbud, og blot på lydene og stemningen kan hun fornemme kvaliteten. I dette afsnit af ”Pædagogisk kvarter” sætter psykolog og lektor emerita Grethe Kragh-Müller og programmets faste vært Anja Kristine Hvidberg Olsen ord på det, der ellers kan være svært at sætte ord på: pædagogisk kvalitet. Samtalen bevæger sig fra forskning og kvalitetsmodel...

“Det var jo fantastisk, når man fik sit barn i børnehave. Pædagoger havde høj status i samfundet, og der var en høj grad af diskussion omkring, hvad det pædagogiske indhold skulle være.” Det fortæller psykolog og lektor emerita Grethe Kragh-Müller. Grethe har både privat som mor til fire børn og i sit professionelle liv fulgt udviklingen i daginstitutionerne siden 1970’erne, hvor idealerne var sto...

”Rigtig mange oplever det som en statustrussel, et tab af ansigt, eller at de mister noget, når de taber.  Altså vi taler om det der med at være en god taber, men jeg synes jo også, det er ret vigtigt at øve sig på at være en god vinder. Altså når du vinder, hvordan reagerer du så?  Sådan siger Anette Prehn i ugens ”Pædagogisk kvarter”, der handler om, hvordan vi kan hjælpe børn til både at tabe o...

”Hjernen visker det ud, der er abstrakt i en sætning. Og den hæfter sig ved det konkrete, det billedskabende, det som vi kan se for os,” fortæller  Anette Prehn .  Hun er forfatter til en række bøger om hjernen, blandt andre bøgerne ”Hjernesmart pædagogik” og ”Hjernesmarte børn”. I ugens afsnit af ’Pædagogisk kvarter’ fortsætter vi vores lille tema om hjernen og pædagogik. Og i denne uge handler d...

Hvordan kan vi bruge viden om hjernen i pædagogisk arbejde? Det spørgsmål tager vi op i ugens afsnit af Pædagogisk kvarter.    Til at hjælpe med at svare på det har vi  Anette Prehn , der er forfatter til en række bøger om hjernen, blandt andre bøgerne ”Hjernesmart pædagogik”og ”Hjernesmarte børn”. Anette Prehn øser i podcasten af sin store viden om hjernen. Hun fortæller, hvorfor og hvordan viden...

”For hver gang vi siger, at det er hjemmeforholdene, der er problemet, fratager vi os selv muligheden for at gøre en forskel. Så holder vi op med at arbejde. Og det er et dobbelt svigt. For selv hvis forældrene svigter barnet, må vi aldrig gøre det samme.” Sådan siger psykolog Bo Hejlskov i denne uges ”Pædagogisk kvarter” , hvor han sammen med Anja Kristine Hvidberg Olsen fortsætter samtalen om bø...

Når vi siger, at børn gør det godt, hvis de kan – hvad betyder det så i praksis? Og hvordan hænger den tanke sammen med det at stille krav, holde fast og skabe struktur? Det er temaet i denne uges ”Pædagogisk kvarter”, hvor psykolog Bo Hejlskov igen er gæst og sammen med Anja Kristine Hvidberg Olsen fortsætter samtalen om det nye børnesyn. De taler begge om den skepsis, som de indimellem oplever,...

Når vi vælger at tro, at barnet gør sit bedste, tager vi handlemulighederne tilbage til os selv – og skaber bedre betingelser for læring og ro. Sådan siger psykolog og forfatter Bo Hejlskov, der gæster Pædagogisk kvarter i tre programmer om børnesynet. Sammen med Anja Kristine Hvidberg Olsen taler han om forskellen på at tro, at børn gør det godt, hvis de vil – og at de gør det godt, hvis de kan....

”Når vi arbejder med vores relationskompetence, får vi ikke bare bedre kontakt til børnene – vi får også øje på alt det, der faktisk virker.” Sådan siger pædagog og tidligere institutionsleder Tina Brandt, som igen i denne uge gæster ”Pædagogisk kvarter” sammen med programmets faste ekspert Anja Kristine Hvidberg Olsen. I programmet fortæller de, hvorfor relationskompetence er en forudsætning for...

Hvad sker der, når personalet hele tiden bliver udskiftet – og børnene igen og igen skal knytte sig til nye voksne? Det er emnet for ugens udgave af ”Pædagogisk kvarter”. Programmets faste ekspert Anja Kristine Hvidberg Olsen taler med pædagog og tidligere institutionsleder Tina Brandt om, hvordan kontinuitet – eller mangel på samme – påvirker kulturen i et dagtilbud. ”Det værste er jo, at børnene...

Når støjen i dagtilbuddet bliver for høj, peger vi ofte på børnene. Men hvad hvis det i virkeligheden er os voksne, der skaber den uro, som børnene bare reagerer på? Det spørger vi om i ugens udgave af ”Pædagogisk kvarter” , hvor pædagog og tidligere institutionsleder Tina Brandtgæster programmet. Sammen med programmets faste ekspert Anja Kristine Hvidberg Olsen taler hun om det, Tina kalder for ”...

Supervision kan være afgørende, når frustration og afmagt fylder i hverdagen. Men hvordan skaber man et trygt rum, hvor fagprofessionelle tør dele tvivl og udfordringer – og hvad kræver det af supervisoren? ”Jeg havde supervisorer, der var meget tydelige i rammerne, og det gjorde, at jeg kunne slappe af og finde nye handlemuligheder. Når rammen manglede, brugte jeg alt for meget energi på bare at...

”Supervision er iltmasken for den fagprofessionelle – den maske, der gør, at vi kan blive ved med at give relevant støtte til de børn og unge, vi arbejder med.” Det fortæller Anja Kristine Hvidberg Olsen i ugens udgave af ”Pædagogisk kvarter”, der denne uge sætter fokus på vigtigheden af supervision. ”Supervision betyder overblik. Det er et rum, hvor man kan folde sine dilemmaer ud og finde nye ha...

”En god konfliktkultur er dér, hvor vi tør være nysgerrige på hinandens faglige uenigheder – uden at det opleves som et angreb. Det kræver tillid og klare rammer – og det kommer ikke af sig selv.”  Det fortæller Mette Madelaire. Hun er gæst i denne uges udgave af ”Pædagogisk Kvarter”, hvor vi taler om, hvordan man kan udvikle en sund konfliktkultur, der både styrker fagligheden og skaber mere triv...

”Jeg er nok selv konfliktsky. Jeg finder stort ubehag ved konflikter. Og jeg har klart en tendens til at prøve at undgå dem. Jeg trækker mig og bliver ”strusseagtig”, indtil jeg alligevel bliver nødt til at kigge på det.”  Det fortæller Anja Kristine Hvidberg Olsen , der er medvært og ekspert i Pædagogisk kvarter, der denne uge handler om, hvordan man kan bruge viden om en konflikthåndtering til a...

”Når vi siger ”gå ind på værelset og kom ud, når du er glad igen”, kan vi lige så godt sige, ”kom ud, når du kan flyve”. Et lille barn kan ikke regulere sig selv. Vi skal låne barnet vores ro.” Det fortæller Christina Abilgaard, der i ugens Pædagogisk kvarter fortæller om børns selvregulering og den helt afgørende rolle, de voksne spiller i at hjælpe børn tilbage til ro. “Selvregulering er evnen t...

”Pædagog, du er familie for mig. Jeg elsker dig. Vi ses på mandag.” Sådan skrev musikeren Thomas Blachman i et opslag på Facebook i slutningen af sommerferien. Det blev hurtigt delt ivrigt på sociale medier og var en kærlighedserklæring til de pædagoger, der hver eneste dag udfører et vigtigt job for samfundet, forældrene og selvfølgelig for børnene. I dette afsnit af ”Pædagogisk kvarter” taler fa...

For børn kan det være hårdt at vende tilbage fra en ferietid med mindre stress, færre regler og et andet tempo – og så lige pludselig igen stå i en institution med mange børn på få kvadratmeter og få voksne.  Det skal pædagoger og ledere være klar til at håndtere fra første dag efter ferien – også selvom de måske lige er lidt nede i tempo. Der fortæller Anja Kristine Hvidberg Olsen, der er fast ek...

Ensomhed er ikke det enkelte barns ansvar. Det er fællesskabets ansvar. Og det er i fællesskabet, at vi skal hjælpe børn, der er ensomme. Det mener pædagog og forfatter Anne Søgaard, der har introduceret begrebet vensomhed. Hvad det så er, fortæller hun om i ugens udgave af Pædagogisk kvarter, hvor Anja Kristine Hvidberg Olsen som altid er med som fast ekspert. Hun husker selv, hvordan hun kunne v...

Pædagogerne var nogle af velfærdssamfundets frontløbere for 40 – 50 år siden. Pædagogikken var et magtfuldt fag, der var med til at forme samfundet, og det skabte en enorm energi og selvtillid til det pædagogiske fag.  Den magt skal pædagogikken erobre tilbage, siger Bent Madsen, der har beskæftiget sig med pædagogik de sidste 50 år. Han er cand.pæd.pæd., tidligere lektor ved DPU og Københavns Pro...

”Vi behøver ikke flere forskningsprojekter, der beviser, at hvis pædagogik skal lykkes, så skal der være tid, rum og kontinuitet til at skabe tillid og tryghed. Det har pædagoger sagt hele tiden.”  Sådan siger Bent Madsen, der har beskæftiget sig med pædagogik de sidste 50 år. Han er cand.pæd.pæd., tidligere lektor ved DPU og Københavns Professionshøjskole og leder af Nationalt Videnscenter for In...

”Når vi er i hovedet, så tænker vi, og vi tænker, og vi tænker. Vi tænker hele tiden, hvordan vi har det, og vi tænker over, hvad andre tænker, og vi tænker over vores egne tanker, og vi tænker over vores følelser. Men vi mærker det ikke. Og ofte bruger vi faktisk ikke engang vores hoved særlig optimalt, fordi vi tænker meget de samme tanker.”  Sådan fortæller Mie Moltke, som de fleste nok kender...

”Jeg kommer fra elitedansen, som handler om at præstere og blive bedst. Det handler om at være flot og dygtig. Jeg er vokset op i præstation, og jeg har været min egen største konkurrent. Og hvis ikke jeg selv var det, så havde jeg en dansepartner eller en træner, der var det. Tilmed er jeg vokset op foran et spejl. Så jeg har hele tiden set mig selv udefra, og det var aldrig godt nok”.  Sådan for...

”Når jeg bliver stor, så vil jeg tale med børn om de svære ting. Og jeg vil lære de voksne, hvordan. For de er elendige til det.”  Ordene kommer fra en niårig Susanne Schwartau, der i dag er uddannet socialpædagog og blandt andet har udviklet modellen ”TALK”, der er en samtaleguide til samtaler med børn og unge. Susanne Schwartau oplevede som barn flere store svigt, som de voksne forbigik med tavs...

Kender du dine skygger? Og kender du dit tilknytningsmønster? For det har stor betydning for om du er i særlig fare for at blive ramt af relationstræthed.   Det taler Anja Kristine Hvidberg Olsen om med Susanne Schwartau, der er gæst i ugens afsnit af Pædagogisk kvarter.   Lyt med og hør mere om, hvad vores egne skygger og tilknytningsmønstre betyder for relationstrætheden, hvordan vi kan arbejde...