Förskolan

Vi har fått ett meddelande från vår lyssnare Linda som vill att vi ska ta upp det här med inflytande. Så här skriver hon: "Jag överhörde en konversation mellan två förskollärare som tycker att barn får bestämma för mycket idag och att barnen får för många val. Det är inte rimligt tyckte de. Vad är era tankar om detta?" Vi vrider och vänder på Lindas fråga och pratar om barns inflytande och vad del...

Får alla barn vara med och leka? Hur hjälper vi de ensamma barnen på förskolan? Kan man tvinga in ett barn i leken? Vi berättar hur vi jobbar med att skapa bra barngrupper och pratar också om att det kanske inte alltid är så bra att ha en bästis.

Hur ska en bra lämning vara? Hur mycket ska vi anpassa oss efter olika barns behov? Och är det bäst ute eller inne? Vi delar med oss av våra erfarenheter och diskuterar hur vi kan bli ännu bättre på att ta emot barnen på morgonen.

Vår verksamhet ska bygga på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, så hur får vi bort allt detta eviga "tyckande" i förskolan? Varför värderar vi inte vetenskapen högre? Och vi som kanske inte ens har tid att sköta dokumentationen, när ska vi hinna förkovra oss i den senaste forskningen? Hur håller man sig uppdaterad som förskollärare? 

Hur påverkas vi förskollärare av stora barngrupper och hur påverkar det barnen? Elin berättar om sin situation som ensam förskollärare med 26 barn och beskriver en uppgiven känsla av att inte räcka till.

Hur skapar vi rörelseglädje och möjlighet till fysisk aktivitet för alla barn på förskolan? Är Miniröris viktigare än att vara ute i skogen och klättra? Vi pratar om hur vi planerar in rörelse varje dag, hur vi vuxna bör vara med och styra, hur vi jobbar med dans och hur vi får med alla barn.

Vår lyssnare, förskolläraren Johanna, har skrivit ett mejl till oss: "Hur tänker ni kring tvillingar i förskolan? Ska de gå på samma avdelning, på grund av trygghet, eller ska man sära på dem för att bygga upp en egen identitet? Vore intressant att höra era tankar kring detta!"  Vi varar på Johannas tvilling-fråga och pratar även om hur vi bör göra med andra syskon. I många fall kan det vara bra a...

Vi svarar på en lyssnarfråga! Förskolläraren Maja skriver: "Jag lyssnade nyligen på avsnittet "Vem bestämmer över vilan" och blev fundersam över vilan för de som inte sover. Det kom tankar om saker man inte ska göra, till exempel titta på film. Men det skulle vara fint att få ta del av tankar och idéer om vad vi ska göra med de barn som inte ska sova".

Vi svarar på en lyssnarfråga! Nyexade Marie skriver: "Jag älskar det jag gör och är så lycklig att få stanna på den här förskolan. Men jag har insett att barnen som blev mina första har satt enormt fina spår i mig, och nu går de vidare till skolan. Det gör så ont i mig att de försvinner samtidigt som jag är glad att de tar klivet in i skolans värld.  Hur ska jag tänka? Blir det bättre med åren? Är...

Vi diskuterar digitala hjälpmedel. Varför ska vi jobba med iPads? Använder vi digitala verktyg på fel sätt? Eva tycker att förskolan bör vara en iPad-fri-zon och förklarar varför hon är en sådan motståndare till lärplattor i förskolan. Fredrik och Linda försöker nyansera debatten och ser flera konkreta fördelar med ipads och andra digitala verktyg.

Vi pratar om barnen som skiljer sig från normen och hur vi gör för att stötta dem. Hur skapar vi en förskola där alla barn får plats? Anpassar vi för mycket eller för lite?

Vuxna borde vara med och leka mer, säger Fredrik. Men när och hur ska vi vara med och styra? Dessutom: får alla barn alltid vara med och leka, eller är det okej om två bästisar säger att de vill leka själva? Dessutom: Eva förklarar varför hon ogillar uppstyrda regellekar och lekar som handlar om att åka ut.

Hur ska vi uppmärksamma högtider på förskolan? Vi upplever att vissa högtider tar upp för mycket tid och ibland stannar hela verksamheten av för att vi ska jul- och påskpyssla. Och hur hållbart är det, bidrar inte vårt pyssel till överkonsumtion? Det som står om traditioner i läroplanen är att vi ska överföra ett kulturarv från en generation till nästa. Men måste vi ta in Gud i förskolan? Kan högt...

Vårt kanske viktigaste avsnitt någonsin! Enligt statistik är det ungefär 20% av alla barn som far illa eller blir utsatta för något under sin uppväxt. Så varför gör vi inte fler orosanmälningar? Vi pratar om barnen som vi missar, hur vi kan se små tecken på att något är fel, om gnagande oro, om gråzoner och om barnen som vi aldrig glömmer.

Vad är syftet med utvecklingssamtalet och vad ska vi förmedla egentligen? Vad har föräldrarna för förväntningar och frågor? Vi berättar om svåra samtal, och om riktigt lyckade samtal vi haft. Vad ska vi ta upp och vad ska vi absolut inte ta upp? Ska barnskötarna få hålla i dem? Och hur gör vi med föräldrar som inte ens vill komma?

Känner du ibland att du inte räcker till för barnen på förskolan? Då kanske du lider av etisk stress. Samvetsstress, moralisk stress eller etisk stress är ord som allt oftare används för att beskriva upplevelsen av att i sin yrkesroll inte kunna handla på det sätt som man själv uppfattar som det moraliskt rätta. Ofta handlar det om känslan av att inte räcka till och att inte ha kontroll. I det här...

När använder ni lärarrösten även utanför jobbet? Vi berättar om de situationer då det märks tydligt att vi är förskollärare. Om förmågan att se konflikter bland barn innan bråket bryter ut och om att kunna kissa och äta väldigt snabbt. Blir man en bättre förälder om man är förskollärare? Eller i alla fall annorlunda? Vi berättar om hur vårt yrkesval påverkat vårt föräldraskap.

Det borde hända mer på gården! Fredrik tycker att vi har för lite uppstyrda aktiviteter och planerad undervisning på förskolans gård. Så varför är den på många förskolor lite av en "rastgård" där barnen får springa av sig och där vi vuxna står och snackar? Vi pratar om hur en bra gård borde vara och att utomhusvistelse kräver mycket mer av oss.

Hur leder man sitt arbetslag? Kan man vara en bra förskollärare om man inte kan leda sina kollegor? Vi pratar om strategier för att leda och berättar om våra erfarenheter av att skapa ett lyckat arbetslag.

Hur skapar vi en lustfylld matsituation och en bra pedagogisk måltid? Måste man smaka, sitta still och vad händer om man struntar i fasta platser? Vi upplever att det finns många märkliga idéer och regler i kring matsituationen som skulle må bra av att ifrågasättas.

Vilka lekar tillåter vi i förskolan? Hur styr vi barnen och när säger vi stopp? Vi pratar om brottning, Squid Game-lekar och hur miljön på förskolan kan påverka hur barnen leker. Och hur vänder man en negativ lek till något positivt?

Vi snackar om ledarskap. Hur är man en bra ledare och hur får man med sig barngruppen? Vi pratar om makt, dåliga regler och hur man skapar trygghet och tillit. Förskolläraren Siri är ny i podden och berättar om sina erfarenheter av bra och dåligt ledarskap. Både hon och Eva säger att de hade rätt svårt med ledarrollen när de var nya som förskollärare och Eva berättar om förskolan där personalen ha...

Eva Lindström sa upp sig i affekt efter ett lönesamtal för att en kollega fick mer. Ska det inte löna sig att vara en riktigt bra förskollärare och resultera i mer i plånboken? Vi snackar om myter och missförstånd kring lönen, om otydliga lönekriterier och huruvida man måste säga upp sig och byta kommun för att få upp sin lön?!

Det är vanligt att föräldrar vill begränsa sina barns sovtider på förskolan. Hur mycket ska vi anpassa oss efter deras önskemål? Vi upplever att barn idag sover kortare tid än förr, och dessutom slutar helt med vilan vid en yngre ålder jämfört med när vi började arbeta som förskollärare. Hur påverkar det oss och hur påverkar det barnen? Och så diskuterar vi "vaken-vilan" för de äldre barnen, varfö...

Vi upplever att det är många konflikter mellan oss kollegor i förskolan. Varför bråkar vi så mycket? Är det mer bråk inom förskolan än på andra arbetsplatser? Vi berättar om konflikter vi själva har haft med kollegor genom åren och diskuterar vad tjafset oftast beror på. Ska vi inte vara professionella inom förskolan och kunna samarbeta med alla?