A Moi Les Études !

Comment être sûr de ne rien oublier d'important dans un résumé ? Quand les cours font 30, 40 ou 70 pages et qu'il n'est pas utile de l'apprendre par cœur, faire des résumés sans perdre trop de temps peut être très utile.

En études supérieures, on peut être étonné -ou derangé- par le fait que les majeures ne sont pas nécessairement les matières qui vont prendre le plus de temps. Non. Parfois, des mineures peuvent prendre beaucoup de temps : parfois, il faut combler less lacunes des années précédentes et parfois, il est plus que bien d'acquérir des automatismes dans quelques matières "triées sur le volet".

Une dissertation peut être concise. Elle doit surtout être structurée autour d'une introduction et d'une conclusion en étant la plus précise possible. Tout commence par le sujet, qui n'est pas obligatoirement une question...

Comment les enseignants corrigent-ils les copies ? Ont-ils des attentes ? De quelles natures (oui, au pluriel) ? Pourquoi a-t-on toujours l'impression d'avoir obtenu une plus mauvaise note qu'on aurait dû ?

Doit-on faire une pause après une journée de cours ? Est-ce raisonnable ? Est-ce que cette pause doit être la même pour tout le monde ? Et comment faire une pause régénératrice ?

Il est important de se faire sa propre opinion sur un cours ou sur un enseignant, sans se laisser polluer par la vision ou les visions des autres. Il est important de se rendre en cours sans avoir au dessus de soi le prisme d'un ou de plusieurs autres. Vous pourriez être surpris ou surprise de constater le décalage entre votre vision et celles des autres et ceci pourrait vous rendre la vie étudian...

Partir du bon pied dans un nouveau cours, c'est important. Il y a des choses à savoir et donc des questions à poser aux enseignants de ces nouveaux cours, que vous connaissiez déjà les enseignants ou non.

Que faire le week-end après les partiels ? Doit-on encore réviser pour partir d'un bon pied vers le semestre suivant ou doit-on au contraire tout lâcher ?

Les enseignants ont tendance à dire de ne pas réviser entre les différents partiels. Mais est-ce bien vrai ? Est-il possible de réviser un peu chaque jour pour se rassurer ?

Lisez bien les consignes des enseignants avant de répondre aux questions et surtout, faire, si vous le pouvez, des liens entre les cours (sans pourtant glisser vers le hors-sujet).

Votre cerveau à besoin de temps pour apprendre, trier et classer l'information. Votre cerveau à donc besoin de pauses, et il faut profiter des vacances (ou des interruptions pédagogiques) pour faire des choses différentes, de façon à ce que votre cerveau soit en meilleure forme possible. De plus, votre cerveau, pour bien fonctionner, pour bien apprendre, à besoin de dormir de la manière la plus na...

Comment être sûr qu'on a bien compris ce que l'enseignant à expliqué ? Comment savoir si tout est clamant notre tête ? Ne sommes nous pas en train de réviser quelque chose qu'on croit avoir compris mais qu'en réalité, on n'a pas compris du tout et comment s'en rendre compte AVANT le jour de l'examen (c'est mieux) ?

Le travail collaboration est de plus en plus apprécié en entreprise et en études et donc de plus en plus utilisé. Mais il peut faire peur aux étudiants qui ont de mauvais souvenirs de travail de groupe.

Répondre à l'écriture comme à l'oral à des questions nécessite une méthode. On peut avoir l'impression que c'est facile, mais ça ne l'est généralement pas. D'abord parce que vous pouvez être stressé ou parce que vous n'avez pas tour à fait compris la question. Répondre aux questions demande à s'entraîner.

Je vous propose des questions dans le champ de l'histoire de l'art. Contrairement à ce qu'on croit souvent, l'histoire de l'art est un domaine beaucoup plus vaste et étendu qu'il ne semble. Saurez-vous répondre a toutes les questions ?

En plus d'argumenter le jour de l'examen ou du concours, il est nécessaire de contextualiser, c'est-à-dire de faire des liens entre une action, le lieu de cette action, le moment de cette action, pour mieux comprendre les réactions et prendre de la distance avec nos ressentis d'aujourd'hui.

En partiel, on ne peut pas simplement répondre par oui ou par non le jour de l'examen et espérer avoir une bonne note. Il est nécessaire de développer une argumentation avec un ensemble d'arguments qui se tiennent.

Je vous propose ici un exemple sur la façon dont on peut faire des liens, à travers un exemple. Comment peut-on faire des liens, même si on part d'une thèse en physique (sciences dures) alors qu'on travaille nous-mêmes en sciences molles ?

La fiche de lecture est à outil. Comme outil, elle doit servir et être facile d'utilisation. Elle doit vous permettre de faire des liens, de jouer entre les différentes fiches et de trouver rapidement ce que vous cherchez.

Le journal de travail est un outil qui permet de garder la trace de tout le travail effectué, que ce travail soit concret (les exercices, par exemple) ou "virtuel" (comme le faire de faire des liens). Le journal de travail est aussi un outil de réactivation de la mémoire.

Pour obtenir son année ou son concours, il est nécessaire d'acquérir des automatismes. Et pour acquérir ces automatismes, il est nécessaire de répéter les mêmes exercices à l'infini. Mais comment faire ?

Il est important que votre cerveau ne saturé pas, que votre corps ne soit pas brisé par la discipline que vous lui imposez et il est surtout important que vous ne soyez pas dégoûté par les domaines que vous étudiez. De là out l'intérêt de la pause.

Pour votre cerveau comme pour votre corps, il est important de savoir faire une pause ou de prendre quelques jours pour soi lors des fameuses "interruptions pédagogiques".

Quand on a un cours de langue mais pas un TOEIC ou un TOEFL ou un BULLAT, comment s'entraîner ?

Il est nécessaire de rompre avec les pré-notions, les valeurs et les croyances qui sont les nôtres, y compris quand on entreprend une recherche en sciences dures.