TIC, Educação e Web

O vídeo analisa o acentuado declínio das competências de leitura entre os jovens, destacando uma disparidade de género crescente onde os rapazes apresentam resultados significativamente inferiores aos das raparigas. Com base nos dados do PISA 2025 , o artigo explora como a proliferação de algoritmos e o consumo de conteúdos digitais fragmentados prejudicam a capacidade de concentração e o pensamen...

O podcast analisa o acentuado declínio das competências de leitura entre os jovens, destacando uma disparidade de género crescente onde os rapazes apresentam resultados significativamente inferiores aos das raparigas. Com base nos dados do PISA 2025 , o artigo explora como a proliferação de algoritmos e o consumo de conteúdos digitais fragmentados prejudicam a capacidade de concentração e o pensam...

Um inquérito do International Panel on the Information Environment (IPIE) revela que 76% dos especialistas preveem uma degradação do ecossistema informacional global até 2026. As principais ameaças identificadas são a falta de responsabilização das plataformas digitais e a desinformação , superando as preocupações imediatas com a inteligência artificial generativa. Embora ferramentas de IA acelere...

Um inquérito do International Panel on the Information Environment (IPIE) revela que 76% dos especialistas preveem uma degradação do ecossistema informacional global até 2026. As principais ameaças identificadas são a falta de responsabilização das plataformas digitais e a desinformação , superando as preocupações imediatas com a inteligência artificial generativa. Embora ferramentas de IA acelere...

Estas fontes analisam a integração da inteligência artificial no contexto educativo , baseando-se no manual "Manual urgente sobre IA en el aula" e em reflexões críticas sobre o seu impacto. O conteúdo propõe que a tecnologia seja vista não apenas como uma ferramenta técnica, mas como um entramado sociotécnico complexo que envolve dimensões políticas, económicas e ambientais. Defende-se u...

Estas fontes analisam a integração da inteligência artificial no contexto educativo , baseando-se no manual "Manual urgente sobre IA en el aula" e em reflexões críticas sobre o seu impacto. O conteúdo propõe que a tecnologia seja vista não apenas como uma ferramenta técnica, mas como um entramado sociotécnico complexo que envolve dimensões políticas, económicas e ambientais. Defende-se u...

Os resultados do PISA 2025 saíram a 8 de setembro e, durante dias, especialistas, governantes e comentadores explicaram o que se passa com os jovens de 15 anos. Faltava ouvir os próprios. O podcast diário do jornal EL PAÍS sentou à mesma mesa um grupo de estudantes de uma escola pública dos arredores de Madrid e pediu-lhes que respondessem ao que se anda a dizer sobre eles. A conversa é espanhola,...

Os resultados do PISA 2025 saíram a 8 de setembro e, durante dias, especialistas, governantes e comentadores explicaram o que se passa com os jovens de 15 anos. Faltava ouvir os próprios. O podcast diário do jornal EL PAÍS sentou à mesma mesa um grupo de estudantes de uma escola pública dos arredores de Madrid e pediu-lhes que respondessem ao que se anda a dizer sobre eles. A conversa é espanhola,...

Literacia em IA: cinco passos para a escola A Dansk Standard, o organismo de normalização da Dinamarca, publicou um guia para ajudar as organizações que usam sistemas de inteligência artificial a desenvolver a literacia em IA das suas equipas. Não foi escrito para escolas. Mesmo assim, faz a pergunta que muitos agrupamentos ainda não fizeram com clareza: quem precisa de saber o quê, sobre que ferr...

Este documento estabelece uma especificação técnica da  Danish Standards  sobre a  literacia em inteligência artificial (IA) , baseada nos requisitos do  IA Act da União Europeia . O texto funciona como um guia prático para organizações que utilizam sistemas de IA, oferecendo uma estrutura para capacitar colaboradores conforme as suas  responsabilidades e níveis de risco . Para facilitar esta impl...

Estas fontes analisam a importância da  confrontação de ideias  como a base necessária para um  consenso democrático  autêntico, contrastando-o com a mera unanimidade ou o silêncio. Através de um diálogo entre  Felipe González  e  Sergio del Molino , os textos examinan as lições da  Transição espanhola , defendendo que a democracia exige o respeito por regras partilhadas e pelo adversário. É subli...

Estas fontes analisam a importância da  confrontação de ideias  como a base necessária para um  consenso democrático  autêntico, contrastando-o com a mera unanimidade ou o silêncio. Através de um diálogo entre  Felipe González  e  Sergio del Molino , os textos examinan as lições da  Transição espanhola , defendendo que a democracia exige o respeito por regras partilhadas e pelo adversário. É subli...

Este artigo explora a recente  legislação portuguesa  que restringe o uso de telemóveis nas escolas, defendendo que a proibição é apenas o primeiro passo para uma verdadeira  educação digital . O autor argumenta que afastar os dispositivos ajuda a proteger a atenção dos alunos, mas sublinha a necessidade crítica de ensinar os jovens a navegarem em  ambientes tecnológicos  com autonomia e espírito...

Portugal acaba de alargar ao 3.º ciclo as restrições à utilização de smartphones nas escolas. A medida pode proteger a atenção, favorecer a socialização e devolver algum silêncio ao espaço escolar. Mas nenhum regulamento ensina uma criança a reconhecer manipulação algorítmica, a proteger a sua privacidade, a perceber quando deve desligar ou a usar inteligência artificial sem deixar que ela pense p...

A leitura transversal produz uma conclusão mais exigente do que a habitual oposição entre «adotar» e «proibir» IA.  O problema fundamental é constitucional, no sentido institucional da palavra: quem pode decidir, sobre o quê, com que informação, sob que regras, em benefício de quem e com que possibilidade de contestação.  A IA altera a distribuição de autoridade entre alunos, docentes, instituiçõe...

Esta publicação da  UNESCO  examina os impactos profundos da  inteligência artificial  no futuro da educação, desafiando a ideia de que a automatização tecnológica é inevitável ou sempre benéfica. Através de uma coleção de  ensaios críticos , os autores exploram temas como a autonomia de estudantes e professores, a ética dos algoritmos e os riscos de um ciclo de aprendizagem desumanizado. O texto...

Estas fontes debruçam-se sobre a  Recomendação CM/Rec(2026)12  do Conselho da Europa, um marco regulatório de  soft law  que estabelece diretrizes para a  literacia em inteligência artificial  nos seus 46 Estados-membros. O documento propõe um modelo educativo assente em três pilares — as dimensões  humana, tecnológica e prática  — conferindo um protagonismo inédito aos impactos éticos, sociais e...

Sobre a  Recomendação CM/Rec(2026)12  do Conselho da Europa, um marco regulatório de  soft law  que estabelece diretrizes para a  literacia em inteligência artificial  nos seus 46 Estados-membros. O documento propõe um modelo educativo assente em três pilares — as dimensões  humana, tecnológica e prática  — conferindo um protagonismo inédito aos impactos éticos, sociais e de direitos humanos. O ob...

Os resultados do relatório  PISA 2025  revelam um declínio generalizado no desempenho académico global em  leitura, matemática e ciências , acentuado pelo uso excessivo de tecnologia e pela diminuição da leitura por prazer. Enquanto a  Espanha  e a média da  OCDE  apresentam quedas significativas, a  Inglaterra  destaca-se pela sua resiliência, mantendo pontuações elevadas graças a reformas estrut...

Os resultados do relatório  PISA 2025  revelam um declínio generalizado no desempenho académico global em  leitura, matemática e ciências , acentuado pelo uso excessivo de tecnologia e pela diminuição da leitura por prazer. Enquanto a  Espanha  e a média da  OCDE  apresentam quedas significativas, a  Inglaterra  destaca-se pela sua resiliência, mantendo pontuações elevadas graças a reformas estrut...

A Estónia volta a destacar-se no PISA 2025. O que sustenta estes resultados? Autonomia pedagógica, apoio às dificuldades e uma aposta na tecnologia que começa nos professores. Um olhar sobre as escolhas estónias e o que podem ensinar a Portugal. Quando saem os resultados do PISA, procuramos quase sempre a mesma coisa: uma explicação que caiba numa frase. Um método de ensino, uma reforma curricular...

A Estónia volta a destacar-se no PISA 2025. O que sustenta estes resultados? Autonomia pedagógica, apoio às dificuldades e uma aposta na tecnologia que começa nos professores. Um olhar sobre as escolhas estónias e o que podem ensinar a Portugal. Quando saem os resultados do PISA, procuramos quase sempre a mesma coisa: uma explicação que caiba numa frase. Um método de ensino, uma reforma curricular...

Porque é que achamos algo bonito? A filosofia faz esta pergunta há dois mil e quinhentos anos e nunca a fechou de vez — e isso, longe de ser um problema, é exatamente o que a torna útil para uma aula de Filosofia, de Cidadania ou de Artes. Um pôr do sol fotografado à pressa, uma equação que finalmente bate certo, um rosto que só aparece no ecrã depois de passar por seis filtros diferentes. Os alun...

Um pôr do sol fotografado à pressa, uma equação que finalmente bate certo, um rosto que só aparece no ecrã depois de passar por seis filtros diferentes. Os alunos de hoje chamam «lindo» a um número impressionante de coisas todos os dias — e raramente param para perguntar porquê. A filosofia começou a fazer essa pergunta há dois mil e quinhentos anos, na Grécia antiga, e nunca conseguiu fechá-la de...

Nos últimos meses, os responsáveis das maiores empresas de inteligência artificial do mundo têm feito afirmações cada vez mais ousadas sobre a chamada inteligência artificial geral — a ideia de uma máquina capaz de fazer, tão bem ou melhor do que um ser humano, praticamente qualquer tarefa intelectual. O problema é que essas mesmas empresas não conseguem concordar sobre o que a expressão significa...