TIC, Educação e Web

Há uma pergunta que muitos professores fazem baixinho, quase com receio de a formular em voz alta: se a inteligência artificial já responde melhor do que os alunos nos testes, escreve melhores ensaios e resolve problemas que levariam horas a um estudante — para que serve, afinal, o que ensinamos?

Há uma cena que se repete, de norte a sul do país.  Uma sala de espectáculos, um microfone, uma voz. E entre oitenta a noventa pessoas — muitas delas jovens que nunca tinham ido a um recital de poesia —, um silêncio de atenção absoluta. Quem está no palco é Pedro Freitas, o Poeta da Cidade. Tem vinte e poucos anos, nasceu em Lisboa em 1998, e tornou-se, em muito pouco tempo, uma referência inconto...

Há uma cena que se repete, de norte a sul do país. Uma sala de espectáculos, um microfone, uma voz. E entre oitenta a noventa pessoas — muitas delas jovens que nunca tinham ido a um recital de poesia —, um silêncio de atenção absoluta. Quem está no palco é Pedro Freitas, o Poeta da Cidade. Tem vinte e poucos anos, nasceu em Lisboa em 1998, e tornou-se, em muito pouco tempo, uma referência incontor...

Descrição do projeto Emergence World, um estudo inovador que analisou a evolução de sociedades artificiais formadas por diversos modelos de linguagem. Durante o experimento, agentes baseados em tecnologias como Claude, Gemini e GPT interagiram autonomamente, revelando comportamentos distintos que variaram entre a estabilidade democrática e o colapso social. Enquanto o modelo da Anthropic demonstro...

Descrição do projeto Emergence World, um estudo inovador que analisou a evolução de sociedades artificiais formadas por diversos modelos de linguagem. Durante o experimento, agentes baseados em tecnologias como Claude, Gemini e GPT interagiram autonomamente, revelando comportamentos distintos que variaram entre a estabilidade democrática e o colapso social. Enquanto o modelo da Anthropic demonstro...

Há um equívoco persistente sobre o que significa saber ler. Durante anos, o foco do ensino centrou-se na descodificação — aprender a ligar letras a sons, a reconhecer palavras, a ganhar fluência.  São competências essenciais, sem dúvida. Mas não chegam. Um aluno pode ler um parágrafo inteiro sem cometer um único erro e não compreender absolutamente nada do que leu. Este paradoxo — fluência sem com...

Documento do  Programa AaZ   que sublinha que a  leitura eficaz  ultrapassa a simples descodificação, exigindo a capacidade de extrair significado através de  inferências . O texto detalha quatro categorias fundamentais:  anafóricas , de  conhecimento prévio ,  preditivas  e  retrospetivas , que permitem ao aluno preencher lacunas de informação não explícita. Para apoiar os educadores, são propost...

Em maio de 2026, o Centro Regional para o Fomento do Livro na América Latina e Caribe (Cerlalc-UNESCO), a Organização de Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI) e o Banco de Desenvolvimento da América Latina e Caribe (CAF) publicaram o mais abrangente estudo comparativo alguma vez realizado sobre planos nacionais de leitura, escrita, oralidade e livro (LEOL) em Ibero-...

Apresenta-se aqui um  estudo regional abrangente  sobre as políticas públicas e planos nacionais dedicados à  promoção da leitura, escrita, oralidade e do livro  na Ibero-América. Trata-se de uma colaboração estratégica entre o  Cerlalc-UNESCO, a OEI e o CAF , que analisa o estado atual e a evolução histórica destas iniciativas em diversos países. O texto defende o acesso à cultura escrita como um...

Onde se xplora a  crise de credibilidade dos diplomas universitários  face à ascensão da inteligência artificial generativa, que facilita o que o autor denomina de  "capitulação cognitiva" . Devido ao uso excessivo de ferramentas como o ChatGPT, a ligação tradicional entre a conclusão de tarefas e a aprendizagem real foi quebrada, levando as instituições a regressarem aos  exames presenc...

Onde se explora a  crise de credibilidade dos diplomas universitários  face à ascensão da inteligência artificial generativa, que facilita o que o autor denomina de  "capitulação cognitiva" . Devido ao uso excessivo de ferramentas como o ChatGPT, a ligação tradicional entre a conclusão de tarefas e a aprendizagem real foi quebrada, levando as instituições a regressarem aos  exames presen...

Durante semanas, o contador foi subindo — uma visita aqui, outra ali, a um ritmo que já não nos espanta porque é o ritmo do quotidiano. E então, num daqueles momentos em que ninguém estava a prestar atenção, o marcador passou de 499 999 para 500 000. Meio milhão de visitas. Não é um número redondo por acaso — é um número que pede pausa. Pede que se levante a cabeça do teclado e se olhe para trás,...

Onde se celebra a marca histórica de  meio milhão de visitas  no blogue  "TIC, Educação e WEB" , fundado por Jorge Borges em 2007. O autor recorda a evolução da  tecnologia educativa  em Portugal, desde o aparecimento dos primeiros computadores portáteis nas escolas até ao impacto atual da  inteligência artificial . Ao longo de quase duas décadas, o projeto afirmou-se como um espaço de ...

Sobre um conjunto de fontes que documenta um momento de formação sobre a integração da Inteligência Artificial (IA) no ensino, apresentando projetos pedagógicos de diversos grupos de docentes. O texto detalha a aplicação de ferramentas como o ChatGPT, Gamma, NotebookLM e GeoGebra na criação de recursos didáticos personalizados, abrangendo áreas desde a matemática e ciências naturais até à poesia e...

Em 28 de maio de 2026, foi publicada no Diário da República a Resolução do Conselho de Ministros n.º 102/2026 , que aprova o Plano Nacional de Nuvem Soberana (PNCS). Numa primeira leitura, o diploma pode parecer distante da sala de aula — fala de infraestruturas, de cibersegurança, de dados críticos do Estado. Mas quem trabalha em educação sabe que as políticas digitais nunca ficam à porta da esco...

Ondev se detalha a criação do  Plano Nacional de Nuvem Soberana , uma iniciativa estratégica do governo português para garantir o  controlo nacional sobre dados e infraestruturas digitais . O projeto visa reduzir a dependência de potências tecnológicas estrangeiras, reforçando a  cibersegurança e a privacidade  no setor público através de uma arquitetura de dados organizada em quatro níveis de sen...

A autonomia dos agentes de inteligência artificial coloca questões jurídicas para as quais o direito ainda não tem respostas prontas. Um documento recente de Singapura abre o debate — e o que está em jogo vai muito além das fronteiras asiáticas.

Onde se analisa a  responsabilidade civil  e a atribuição de culpa quando agentes de  IA autónomos  causam danos. A investigação foca-se na dificuldade de aplicar as leis atuais, como a negligência ou os contratos, perante sistemas que tomam decisões sem intervenção humana direta. São explorados desafios como a  complexidade da cadeia de valor , que envolve múltiplos intervenientes desde o program...

Há qualquer coisa de revelador na ideia de que são os alunos, e não as escolas, a impulsionar a entrada da inteligência artificial nas salas de aula. Não é uma hipótese teórica — é o que os dados mostram. Em Espanha, país que serve de espelho próximo para quem trabalha em educação em Portugal, 75% dos jovens entre os 16 e os 24 anos utilizam agentes de inteligência artificial regularmente. Entre o...

Onde se aborda a  ascensão da inteligência artificial  no contexto escolar, destacando que os  alunos utilizam estas ferramentas  de forma muito mais célere do que o sistema educativo as consegue integrar. Existe um fosso geracional e técnico evidente, onde muitos  professores carecem de formação  adequada e de condições de trabalho que permitam a adaptação a esta nova realidade pedagógica. Em Por...

Onde se oferece uma visão abrangente sobre a  Inteligência Artificial (IA) , explorando as suas fundações técnicas, aplicações estratégicas e impactos educativos. O texto detalha a distinção entre  aprendizagem automática  e  aprendizagem profunda , sublinhando como estas tecnologias aprendem através de padrões em dados em vez de seguirem regras rígidas pré-programadas. É dada uma atenção especial...

A frase que o pai do pop art deixou ao mundo em 1968 nunca foi tão literal. As redes sociais tornaram a celebridade instantânea, efémera e acessível a qualquer adolescente com um telemóvel. Para quem trabalha em educação, isto não é um assunto de cultura pop: é uma questão urgente de saúde, pedagogia e cidadania digital.

O podcast analisa a evolução da  profecia de Andy Warhol  sobre a fama efémera, adaptando-a à realidade atual das  redes sociais  e do seu impacto no contexto escolar. Os autores destacam o conceito de  "cérebro de TikTok" , explicando como o consumo de conteúdos curtos altera a  arquitetura neurológica  dos jovens e prejudica a sua capacidade de concentração profunda. Além das dificulda...

Há uma ideia que se instalou no discurso educativo com a força de uma evidência: a de que os jovens de hoje já sabem usar a tecnologia. Cresceram com ecrãs, navegam nas redes sociais com uma fluência que envergonha muitos adultos, e adaptam-se a novas aplicações em minutos. São, diz-se com alguma admiração, nativos digitais. Só que esta ideia é, em larga medida, uma ilusão. E um relatório publicad...

Este relatório da  AQA  examina a crise de competências no  Reino Unido , contestando a ideia de que os jovens são naturalmente "nativos digitais". Embora dominem as redes sociais, muitos estudantes carecem de conhecimentos críticos para identificar  desinformação  e utilizar ferramentas de trabalho essenciais, como o  Excel . O documento propõe uma reforma educativa que integre a  liter...