Maestro Ebenezer e la Musica

Analizzo brevemente una serie di aspetti raccolti e studiati durante i percorso di formazione di questo fine settimana.

Oggi affrontiamo tre temi collegati l’un l’altro. Il tema relativo al “movimento a flusso continuo”, il tema dell’attitudine musicale, del rendimento e della capacità potenziale di espressione, e per finire, la mancata correlazione tra intelligenza musicale ed intelligenza tout court.

Partiamo dalla definizione di gioco simbolico e, utilizzandone il concetto nella sua forma più pura e più funzionale per i nostri bimbi, arriviamo a trovarne motivo per non applicarlo nella nostra proposta musicale Gordon.

Da una idea Bachiana….

Riflessioni personali sulla prassi di propedeutica musicale Gordon e sul mistero benefico che portano i bambini nell’incontro di musica. Gratitudine e felicità.

Pianoforte 🎹

Strategie, consigli, approcci per creare uno spazio dentro e attorno a noi, uno spazio creativo meditativo uno spazio di preparazione.pronti, poi ad accogliere quanto accade nella nostra giornata, con i nostri bambini e con i nostri cari.

Da “Album della Natura” di Donata Righini. ed Cambiamenti

In questo episodio parliamo di pagelle, ma non da parte del nostro essere insegnanti bensì dagli occhi dei nostri bambini.

Partendo da dati di realtà, che cosa noi maestri pedagoghi musicisti possiamo fare per prevenire il disagio sociale, essere punti di riferimento per i nostri bambini giovani adolescenti, lavorare con loro.

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Prima riflessioni a voce alta su un tema quanto mai attuale e dai risvolti complessi. Per contattarmi: www.musicasindapiccoli.it

In questa densa puntata del nostro podcast citerò alcuni riferimenti fondamentali riferiti al processo chiamato “acculturazione”, secondo quello che è la didattica musicale di Edo in Gordon.

In questo podcast tecnico illustro la metodologia di conduzione di gestione di una lezione di Propedeutica Musicale, facendo opportuno riferimento alla proposta 0-2 e alla proposta 2-5. Metodo Gordon ma non solo.

Da: Il flauto canterino. Oppure anche Da: Ambarabà Ciccì Coccò - Filastrocche (Raccolta di filastrocche e cantilene da un'idea di L. Sostegni) - Edizioni A. G. A. (Arti Grafiche Associate - Cuneo - 1968)

Oggi partiamo dalle parole di R.Murray Schafer, e dal suo libro 📕 “Educazione al suono”. “ in ogni esperienza relazionale la capacità di ascoltare e di fondamentale importanza. Spesso però il nostro modo di percepire il meraviglioso mondo di suoni che ci circonda è più superficiale e periferico che non attento e consapevole”.

Mib ed un poco di “tintinnabuli”

In questo: un canto melodico senza parole e alcuni doverosi chiarimenti sulla funzione dell’educatore, e dei genitori, nel portar la musica ai piccoli.

Un giorno chiccolino giocava a nascondino, nessuno lo cerco e lui si addormentò. Dormi sotto la neve un sonno lungo e greve, e pianta si trovò quando al fin si risvegliò. 🎵 ❄️ 🌱

🎄 Sfatiamo il mito che ai nostri bimbi faccia bene preparare la “recita di Natale”….o di Pasqua 🐣

Partendo da un esempio vissuto in prima persona pochi giorni fa, nella puntata di oggi ascolteremo alcuni consigli nella gestione dei transiti da un ambiente all’altro e nella gestione della consegna da una persona all’altra.

Mib+

La notte piena di stelle, ci fa sognare le cose più belle. Tu sogni e guardi lontano, vedi un gran fiume che scorre pian piano. 🎶

Dai “giochi armonici” di “Morning view” dall’album “Resting place” di Be Still the Earth & Broken Peak

Imparare a sospendere il movimento, il suono, il rumore, il nostro agire, il pensiero! Creare silenzio, riverberarlo fuori così come dentro di noi.