TIC, Educação e Web

Estas fontes analisam a integração da inteligência artificial no contexto educativo , baseando-se no manual "Manual urgente sobre IA en el aula" e em reflexões críticas sobre o seu impacto. O conteúdo propõe que a tecnologia seja vista não apenas como uma ferramenta técnica, mas como um entramado sociotécnico complexo que envolve dimensões políticas, económicas e ambientais. Defende-se u...

Estas fontes analisam a integração da inteligência artificial no contexto educativo , baseando-se no manual "Manual urgente sobre IA en el aula" e em reflexões críticas sobre o seu impacto. O conteúdo propõe que a tecnologia seja vista não apenas como uma ferramenta técnica, mas como um entramado sociotécnico complexo que envolve dimensões políticas, económicas e ambientais. Defende-se u...

Os resultados do PISA 2025 saíram a 8 de setembro e, durante dias, especialistas, governantes e comentadores explicaram o que se passa com os jovens de 15 anos. Faltava ouvir os próprios. O podcast diário do jornal EL PAÍS sentou à mesma mesa um grupo de estudantes de uma escola pública dos arredores de Madrid e pediu-lhes que respondessem ao que se anda a dizer sobre eles. A conversa é espanhola,...

Os resultados do PISA 2025 saíram a 8 de setembro e, durante dias, especialistas, governantes e comentadores explicaram o que se passa com os jovens de 15 anos. Faltava ouvir os próprios. O podcast diário do jornal EL PAÍS sentou à mesma mesa um grupo de estudantes de uma escola pública dos arredores de Madrid e pediu-lhes que respondessem ao que se anda a dizer sobre eles. A conversa é espanhola,...

Literacia em IA: cinco passos para a escola A Dansk Standard, o organismo de normalização da Dinamarca, publicou um guia para ajudar as organizações que usam sistemas de inteligência artificial a desenvolver a literacia em IA das suas equipas. Não foi escrito para escolas. Mesmo assim, faz a pergunta que muitos agrupamentos ainda não fizeram com clareza: quem precisa de saber o quê, sobre que ferr...

Este documento estabelece uma especificação técnica da  Danish Standards  sobre a  literacia em inteligência artificial (IA) , baseada nos requisitos do  IA Act da União Europeia . O texto funciona como um guia prático para organizações que utilizam sistemas de IA, oferecendo uma estrutura para capacitar colaboradores conforme as suas  responsabilidades e níveis de risco . Para facilitar esta impl...

Estas fontes analisam a importância da  confrontação de ideias  como a base necessária para um  consenso democrático  autêntico, contrastando-o com a mera unanimidade ou o silêncio. Através de um diálogo entre  Felipe González  e  Sergio del Molino , os textos examinan as lições da  Transição espanhola , defendendo que a democracia exige o respeito por regras partilhadas e pelo adversário. É subli...

Estas fontes analisam a importância da  confrontação de ideias  como a base necessária para um  consenso democrático  autêntico, contrastando-o com a mera unanimidade ou o silêncio. Através de um diálogo entre  Felipe González  e  Sergio del Molino , os textos examinan as lições da  Transição espanhola , defendendo que a democracia exige o respeito por regras partilhadas e pelo adversário. É subli...

Este artigo explora a recente  legislação portuguesa  que restringe o uso de telemóveis nas escolas, defendendo que a proibição é apenas o primeiro passo para uma verdadeira  educação digital . O autor argumenta que afastar os dispositivos ajuda a proteger a atenção dos alunos, mas sublinha a necessidade crítica de ensinar os jovens a navegarem em  ambientes tecnológicos  com autonomia e espírito...

Portugal acaba de alargar ao 3.º ciclo as restrições à utilização de smartphones nas escolas. A medida pode proteger a atenção, favorecer a socialização e devolver algum silêncio ao espaço escolar. Mas nenhum regulamento ensina uma criança a reconhecer manipulação algorítmica, a proteger a sua privacidade, a perceber quando deve desligar ou a usar inteligência artificial sem deixar que ela pense p...

A leitura transversal produz uma conclusão mais exigente do que a habitual oposição entre «adotar» e «proibir» IA.  O problema fundamental é constitucional, no sentido institucional da palavra: quem pode decidir, sobre o quê, com que informação, sob que regras, em benefício de quem e com que possibilidade de contestação.  A IA altera a distribuição de autoridade entre alunos, docentes, instituiçõe...

Esta publicação da  UNESCO  examina os impactos profundos da  inteligência artificial  no futuro da educação, desafiando a ideia de que a automatização tecnológica é inevitável ou sempre benéfica. Através de uma coleção de  ensaios críticos , os autores exploram temas como a autonomia de estudantes e professores, a ética dos algoritmos e os riscos de um ciclo de aprendizagem desumanizado. O texto...

Estas fontes debruçam-se sobre a  Recomendação CM/Rec(2026)12  do Conselho da Europa, um marco regulatório de  soft law  que estabelece diretrizes para a  literacia em inteligência artificial  nos seus 46 Estados-membros. O documento propõe um modelo educativo assente em três pilares — as dimensões  humana, tecnológica e prática  — conferindo um protagonismo inédito aos impactos éticos, sociais e...

Sobre a  Recomendação CM/Rec(2026)12  do Conselho da Europa, um marco regulatório de  soft law  que estabelece diretrizes para a  literacia em inteligência artificial  nos seus 46 Estados-membros. O documento propõe um modelo educativo assente em três pilares — as dimensões  humana, tecnológica e prática  — conferindo um protagonismo inédito aos impactos éticos, sociais e de direitos humanos. O ob...

Os resultados do relatório  PISA 2025  revelam um declínio generalizado no desempenho académico global em  leitura, matemática e ciências , acentuado pelo uso excessivo de tecnologia e pela diminuição da leitura por prazer. Enquanto a  Espanha  e a média da  OCDE  apresentam quedas significativas, a  Inglaterra  destaca-se pela sua resiliência, mantendo pontuações elevadas graças a reformas estrut...

Os resultados do relatório  PISA 2025  revelam um declínio generalizado no desempenho académico global em  leitura, matemática e ciências , acentuado pelo uso excessivo de tecnologia e pela diminuição da leitura por prazer. Enquanto a  Espanha  e a média da  OCDE  apresentam quedas significativas, a  Inglaterra  destaca-se pela sua resiliência, mantendo pontuações elevadas graças a reformas estrut...

A Estónia volta a destacar-se no PISA 2025. O que sustenta estes resultados? Autonomia pedagógica, apoio às dificuldades e uma aposta na tecnologia que começa nos professores. Um olhar sobre as escolhas estónias e o que podem ensinar a Portugal. Quando saem os resultados do PISA, procuramos quase sempre a mesma coisa: uma explicação que caiba numa frase. Um método de ensino, uma reforma curricular...

A Estónia volta a destacar-se no PISA 2025. O que sustenta estes resultados? Autonomia pedagógica, apoio às dificuldades e uma aposta na tecnologia que começa nos professores. Um olhar sobre as escolhas estónias e o que podem ensinar a Portugal. Quando saem os resultados do PISA, procuramos quase sempre a mesma coisa: uma explicação que caiba numa frase. Um método de ensino, uma reforma curricular...

Porque é que achamos algo bonito? A filosofia faz esta pergunta há dois mil e quinhentos anos e nunca a fechou de vez — e isso, longe de ser um problema, é exatamente o que a torna útil para uma aula de Filosofia, de Cidadania ou de Artes. Um pôr do sol fotografado à pressa, uma equação que finalmente bate certo, um rosto que só aparece no ecrã depois de passar por seis filtros diferentes. Os alun...

Um pôr do sol fotografado à pressa, uma equação que finalmente bate certo, um rosto que só aparece no ecrã depois de passar por seis filtros diferentes. Os alunos de hoje chamam «lindo» a um número impressionante de coisas todos os dias — e raramente param para perguntar porquê. A filosofia começou a fazer essa pergunta há dois mil e quinhentos anos, na Grécia antiga, e nunca conseguiu fechá-la de...

Nos últimos meses, os responsáveis das maiores empresas de inteligência artificial do mundo têm feito afirmações cada vez mais ousadas sobre a chamada inteligência artificial geral — a ideia de uma máquina capaz de fazer, tão bem ou melhor do que um ser humano, praticamente qualquer tarefa intelectual. O problema é que essas mesmas empresas não conseguem concordar sobre o que a expressão significa...

Onde se analisa a  indefinição conceptual da Inteligência Artificial Geral (AGI)  e as discrepâncias entre os líderes tecnológicos sobre quando esta será atingida. As fontes destacam que, embora empresas como a  OpenAI e a Anthropic  apresentem previsões audazes, falta um consenso científico sobre o que define efetivamente uma inteligência superior à humana. Perante esta incerteza, sugere-se que o...

Na  Universidade de Fudan , na China, 51 estudantes fizeram um exame final pouco habitual: em vez de responderem a perguntas, tiveram de criar problemas capazes de levar alguns dos mais avançados modelos de inteligência artificial a errar. A experiência diz-nos bastante mais sobre educação do que sobre quem é mais inteligente — humanos ou máquinas.

Os resultados do PISA 2025 colocam Portugal próximo da média da OCDE em Ciências, Leitura, Matemática e resolução computacional de problemas. Mas, por detrás dessa aparente estabilidade, há sinais que merecem atenção: a queda acentuada na leitura e na matemática, o peso persistente das desigualdades socioeconómicas e um paradoxo particularmente interessante — os alunos portugueses revelam bons res...

Os resultados do PISA 2025 colocam Portugal próximo da média da OCDE em Ciências, Leitura, Matemática e resolução computacional de problemas. Mas, por detrás dessa aparente estabilidade, há sinais que merecem atenção: a queda acentuada na leitura e na matemática, o peso persistente das desigualdades socioeconómicas e um paradoxo particularmente interessante — os alunos portugueses revelam bons res...